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教育以培养真正的人为己任，其根本目的就是育人，是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展的过程。那么办好教育归根结底首先要解决好人的问题。教育工作者队伍建设就显得尤为重要。对于优化教育人员配置，激发队伍活力我有以下几点看法。

一、加强班子队伍建设

办好学校，教师是基础，校长是关键。校长对于一所学校的生存与发展至关重要。要完善校长选拔任用机制，建立健全开放式的后备校长培养选拔制度。在校长任用上要解放思想、打破常规，要改变“论资排辈”的旧观念，大胆使用年轻干部，对年轻干部，除了“德才兼备、以德为先”这一标准不能破，其他条条框框都要敢于打破，在职级层次、任职年限、学历等方面“不拘一格”，做到量才使用，当用则用、用得其所。始终讲程序、重规范，但是不能因此而刻意压制年轻干部特别是优秀年轻干部的成长进步，对学校班子进行综合分析考核，综合班子自身评价、教师反映情况，识准干部、用好干部，把能力突出、有工作实绩的年轻干部充实到学校领导班子中，实现年龄、结构更优化。加强中小学校长队伍建设，让一批年轻有为的优秀干部走上校长岗位，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。

二、优化教师队伍配置

教师队伍“老化、结构失衡”的现实一直困扰着铁锋教育的发展。在教师的数量、学历结构和年龄结构等方面，各中小学校师资配置仍存在差距。优化教师结构，积极整合教师资源，完善教师补充机制。根据依据全区教育发展、生源变化情况、教师学科现状，加强对全区教职工编制的总量调控，盘活现有教师编制存量，需要统筹教师资源，促进教育资源均衡配置，整合学校资源，把一些规模小，生源枯竭的学校撤并，把撤并学校的教师合理分配到所需学校，力求规范、按需补充，加强各校间人员交流，实现教师资源的再布局和科学合理配置，保持教师队伍年龄、学科、结构稳定均衡。引进优秀人才，补充紧缺学科教师。坚持凡进必考、择优聘用，公开招聘新教师考试的科目、内容和方法要符合教育教学规律与教师职业特点，使真正适合当教师的人才能够进入教师队伍。

三、解放机关人员思想

目前，一些机关人员还习惯于用惯性的思维考虑问题，缺少对新情况、新问题认知的敏感,排斥认识的深化与提炼,体现在工作实践中,就是看人看事凭老印象、考虑问题用老思想、处理事情靠老经验,疏于观察、懒于思考,不善于总结反思,习惯于就事论事。用老办法解决新问题，思想和工作方法上创新意识还不够强。

解放思想就是要改变机关人员固化的思维模式和工作方式，不断清除各种思想障碍，把解放思想落实到工作实践中，在解放思想中结合实际优化工作思路。通过不断学习,切实转变思维方式、转变工作方式、在实践中不断增强防范惯性思维的敏锐性,提升善于克服惯性思维的能力。要勤于思考，不满足于上传下达，循规蹈矩，凡事都应该有自己的新思路、新见解，这样工作才会有新突破，创新也才有可能。如果没有工作方式方法的创新，就不会有工作的新突破和事物发展的新进展。机关人员业务水平要随着社会发展的形势和潮流，不断提升、创新，才能高质量完成各项工作。

四、财务人员专业化

由于历史原因，现在各校财务人员大多是临时走上财务工作岗位的，上岗前很少有过财会知识培训，专业化程度不高。财务人员虽然具备岗位需要的基本素质，但整体知识素质还远远跟不上发展的需要。如今，各校财务人员年龄普遍偏大，人员自然减员后，未能引进年轻的、财会专业类的人才，造成财务人员队伍断层，财务人员的业务素质和综合业务能力有待进一步提高。而财务人员的岗位相对固定，缺乏竞争性和流动性。许多财务人员容易安于现状，不思进取，缺乏主动学习的积极性和创新意识。

如今对财务人员专业能力要求越来越高，已不能满足现有工作要求。一要继续教育培训。定期组织全区教育系统财务人员有计划、有重点地进行培训，进行新制度的学习、政策法规的讲解和财务业务的培训，使全区教育系统财务人员及时掌握最新的业务知识、财务规则和工作规范，以提升全区教育系统财务人员自身的专业素养，提高整体的业务水平。二要引进财会专业类人才。选用专业会计人员从事财务管理。计划招聘政治素质高、业务能力强、具有从业资格的人员从事学校财务工作。严格新进财务人员选用，不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作。逐步提高中、高级以上专业技术财务人员的占比，并在绩效工资分配上与教师系列专业技术职务享受同等待遇。